Меню сайту

Категорії розділу
Публіцистика [341]Демонологія, містицизм [81]
Молитви-екзорцизми [15]Рідкісні молитви [18]
Екзорцизм [24]Книги [21]
Молитви [191]Секти, культи, окультизм [183]
Підпілля, історія УГКЦ [65]Християнський софт [5]
Часопис "Пізнай Правду" [22]Життя Святих [117]
Творчість [16]Масонерія і антихрист [242]
Відео Online [36]о. Піо "Щоденник Любові" [5]
Християнський націоналізм [104]Безбожники [36]
Папа Бенедикт ХVI [49]Московська психіатрія (МП) [105]
Культура [17]Життя у чистоті [40]
Роздуми про віру [106]Суспільні проблеми [449]
Пророцтва, об'явлення [55]Повчання, настанови [389]
Образки, ікони [5]Пресвята Богородиця [128]
Християнська містика [27]Українознавство [76]
Наука Церкви [424]Профанації [18]
Екологія [7]Цікаво... [68]
Традиціоналізм [62]Криза Церкви. Модернізм [66]
Повчальні історії, притчі [173]Паломництво [10]
о. Габріель Аморт "Нове визнання екзорциста" [26]Подружжя [132]
Християнська етика [39]Апокрифи [2]

Друзі сайту
Унійна Традиція УГКЦ
УГКЦ (Скала-Подільська)
В обороні католицької віри
Джублик в Закарпатті
Персональний сайт Павлюк
Молитва
Братство Св. Пія Х (BY)
Братство Св. Пія Х (RU-Mos)
Братство Св. Пія Х (RU-Pet)
Una Voce Russia
Промінь Любові
Голодомор-геноцид 1932-33
Аве Марія
Бушкрафт
Українська благодійницька мережа
Благодійний Фонд «ТИ – АНГЕЛ»
Допомога онкохворим дітям

Форма входу
E-mail/Login:
Пароль:

Головна » 2014 » Вересень » 30 » Християнська етика » Авторські уроки з курсу "Християнська етика в українській культурі", тема: "Дорога Добра" (Посібник для вчителя 1 клас)
09:24
Авторські уроки з курсу "Християнська етика в українській культурі", тема: "Дорога Добра" (Посібник для вчителя 1 клас)

Урок 8. Мої рідні. Моя родина

Варіант уроку

Авраменко Раїса Миколаївна,

вчитель спеціалізованої середньої школи № 14 м. Києва

 

Мета: поширити уявлення дітей про сім'ю, родину, рід; стимулювати появу інтересу до історії свого роду, з'ясувати імена членів родини, ознайомитися із сімейними традиціями; розвивати спостережливість, уважність, вміння запам'ятовувати, робити висновки; виховувати почуття духовної єдності поколінь, бажання берегти родину, як часточку великої родини – українського народу.

І. Вступна бесіда.

1. Лунає пісня "Роде наш красний" або "Родина" (Злотник, Крищенко) (приспів).

2. Бесіда з учнями.

Недаремно почали наш урок словами пісні "Роде наш красний ".

– Сьогодні ми спробуємо з'ясувати значення та зміст всіх відомих слів: сім'я, родина, рід.

– Хто чекає вас, коли приходите додому?

– Чи приємно приходити до своїх рідних, чому?

– Чому ви радієте зустрічі з батьками?

– Що потрібно, щоб з малюка виросла хороша людина? (Турботливі руки, їх любов, ласка).

– Отож, самі найближчі рідні люди, які вас оточують, складають сім'ю.

– Хто члени вашої сім'ї ?

– Яке дерево – такі й квіти, які батьки – такі й діти.

– Яка сім'я, такий і я.

– Яблуко від яблуньки недалеко падає.

3. Розповідь учителя.

Але яка ж сім'я без бабусь та дідусів, котрі так пестять та доглядають онуків? Без тіток та дядьків, котрі люблять пограти з племінниками чи подарувати якісь потрібні речі? Близькі та далекі родичі складають родину.

Вірш.

Дідусь і бабуня.

Тато й мамуня,

Ромчик, Дарина –

Ось така родина.

4. Гра "Мікрофон".

– Хто ми для своїх батьків? (Діти).

– Хто ми для бабусь та дідусів? (Онуки).

– Кого в сім'ї називають берегинею? (Маму).

– Як можна одним словом назвати всіх близьких родичів? (Родина).

Питання особистого характеру:

– Як звати батька твого батька?

– Як звати мамину неньку?

– Як звати бабусиного чоловіка?

– Як звати дитину твоєї мами, але не тебе?

– Встаньте всі, хто залюбки ходить в гості до родичів?

– Сядьте всі, хто любить свою родину.

Проблемне питання:

II. Читання казки.

– Послухайте казку про те, що трапилась з однією родиною.

Читання казки.

– Яку пораду дав лелека молодим?

– Що потрібно для того, щоб продовжився рід? (любов, повага, терпіння, жертовність).

– Треба уміти віддати все своє серце, все своє життя заради іншого – і тоді твоє життя стане повним, – сказав лелека.

Продовження читання.

– Ви щойно побачили, як із сім'ї утворюється родина, а з родини й рід. (Родичі від минулих поколінь до майбутніх).

– У кожного з вас є свій рід, і ми зараз спробуємо відновити родинне дерево.

ІІІ. Робота в зошиті. Прадідусі і прабабусі — це коріння.

1. Хто знає, як їх звали.

Бабусі з дідусями – стовбури. Батьки – гілочки.

А ви – листочки. (Рід).

1. У кожного з вас чудова родина, це тому, що кожен рід має міцне коріння:

Дехто з наших дітей з батьками вже дослідив своє коріння. І ми вислухаємо, які цікаві в них історичні дослідження.

2. З рештою дітей ми домовимось, що ви теж спробуєте разом із батьками відновити свої корені.

3. Прислів'я.

Багато мудрості говорено нашим народом про родинні стосунки. Спробуємо зрозуміти їх зміст.

1. Без сім’і та родини немає народу.

2. Хто шанує родину, той достойна людина.

3. Щаслива родина – міцна Україна.

IV. Читання уривку з підручника "Ми – християни".

– Хто ж такі християни?

Християни – ті, хто вірить у Бога, Ісуса Христа, і виконує Заповіді Ісуса Христа.

Найперші правила Дороги Добра:

1. Твори добро, де тільки можеш.

2. Шануй своїх батьків.

3. Люби свою рідну землю.

V. Підсумок уроку.

– Що таке сім'я, родина? Рід?

 

 

Варіант уроку

 

Черниш Ганна Григорівна, вчитель ЗНЗ № 211 м. Києва

 

Мета: вчити дітей розуміти історію свого роду, сім’ї, розширювати знання учнів про сім’ю та її значення у житті людей; розвивати мислення, творчу думку дітей; виховувати бережне ставлення до речей сім’ї, бажання піклуватися про членів родини.

Обладнання: музичний супровід – "Молитва матері", слухання вірша В. Симоненка "Я вірив, що краще всього", грамзапис пісні "Родина" Н. Яремчука.

 

Хід уроку

 

I. Організація класу.

II. Повідомлення теми уроку.

  • Розгадування ребусу

Я (сім’я)

– Ми будемо говорити про те, що кожна людина любить і шанує. І тому девізом нашого уроку будуть слова:

"На світі білому єдине,

Як і Дніпрова течія –

Домашнє вогнище родинне,

Оселя наша і сім’я".

– Кого ви найбільше любите?

(Відповіді дітей).

Так, у кожного з вас є батьки. То найрідніші люди, які вас шанують і люблять, пестять і голублять, які піклуються про вас. Розкажіть про те, як вони це роблять.

(Розповіді дітей).

III. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

  • Розповідь з елементами бесіди про сім’ю, рід, родину.
  • З кого складається ваша сім’я?

(Відповіді).

Отже, сім’я складається з мами, тата, дітей. Можна ще сказати так: з батьків та дітей. Але прислухаймось до того, як звучить слово "сім’я".

  • Що ви чуєте? (Чується два слова – "сім" і "я").
  • Що це означає? (Сім’я складається з багатьох людей, з дітей, мами, тата. У мами і тата теж є батьки – мої дідусі і бабусі).

Учень читає вірш-лічилку.

Сім

Мама, тато, дід, бабуся –

Всіх назву, не помилюся.

Старший братик і сестричка –

В нас сімейка невеличка.

Не спиняйте, бо зіб’юся,

Мама, тато, дід, бабуся...

Старший брат, сестра і я –

Отака у нас сім’я.

Нам лічилочку на "сім"

Повторити треба всім.

  • Відгадування загадок.

– Тобі належить, а всі користуються.

А відгадайте-но, що я таке?

– Усі хочуть, як народиться дитина, щоб я було красиве і дзвінке, бо носить все життя мене людина.

Так, відгадали. У цих загадках йдеться про ім’я.

У кожного з вас є своє ім’я, прізвище, побатькові.

(Діти називають прізвище, ім’я, побатькові).

  • Розповідь з елементами бесіди про родинне дерево.
  • Слухання пісні Н. Яремчука "Родина".

(Діти читають вислови з дошки).

  • Ріка вмирає без джерел,

Дерева сохнуть без коріння.

У ріднім краї ти – орел.

Твій родовід тут – покоління.

– Яка основна думка цих слів?

(Відповідають діти).

  • Родина – це не тільки рідні, родичі. Це і наш клас, школа, весь народ.

Ми з вами український народ, який складається з родин, великих і малих, дружних і працьовитих.

Потрібно вивчати, шанувати свій народ, його мову, землю свою, рідний край, бо ми частина всього цього, нам рідного і близького.

Одна Батьківщина, і двох не буває.

Місця, де родився, завжди святі.

Хто рідну оселю свою забуває,

Той долі не знайде в житті.

Криниця при дорозі край села.

І журавель похилений над нею.

Хоч би куди дорога завела,

Думки наші із рідною землею.

Бо тут наш дім, і тут наша рідня.

І тут священні предківські могили.

Душа наша не прожила б і дня

Без рідної землі, яка нас всіх зростила.

– Діти, як ви розумієте, яка сім’я щаслива? (Відповіді дітей).

(Вірш записано на дошці).

Коли в домі лад

Де злагода в сімействі;

Де мир і тишина,

Щасливі там люди,

Блаженна сторона.

Їх Бог благословляє,

Добро їм посилає,

Із ними вік живе,

Із ними вік живе.

І. Котляревський

– Як ви розумієте слова "в домі лад"?

IV. Робота з підручником.

Опрацювання статті "Мої рідні. Моя родина" с. 21-23.

V. Підсумок.

Кросворд "Склад сім’ї".

 

Закінчіть речення. Ці слова впишемо в клітинки.

  1.  Донька моєї мами – то моя ... (сестра).
  2.  Найбільше в нашій хаті свято, коли приходить з роботи ... (тато).
  3.  Своїх онуків розуму навчає старенький ... (дідусь).
  4.  Найбільше пестять та голублять своїх дітей ... (мами).
  5.  Батькам на потіху росте здоровий, розумний їхній ... (син).
  6.  Твою матусю донечкою кличе твоя ... (бабуся).

– А тепер прочитайте слово у виділених клітинках зверху вниз (родина).

 

 

Варіант уроку

 

Требух Ольга Олександрівна, вчитель ЗНЗ № 237 м. Києва

 

Мета: формувати у дітей уявлення про сім'ю, як спільноту рідних людей, про належність кожного учня до певної сім'ї; про любов Бога до людей і до всього живого; розвивати позитивне ставлення до рідної домівки – найріднішого місця на землі; виховувати шанобливе ставлення до свого роду.

Обладнання: сімейні альбоми, диск із записом „Молитва матері" сл. Н. Позняк, муз. Л. Херувимської, диск з записом пісні Л. Кириченко.

 

Хід уроку

 

I. Організаційна частина.

II. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми розповідатимемо про сім'ю, дізнаємося, що таке рід, родина.

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Учитель дає учням завдання.

– Назвати своє прізвище та ім'я. Назвати ім'я та по-батькові матері, батька. Назвати ім'я братика, сестрички.

– Як ви звертаєтесь до своїх рідних? Про що ви любите розмовляти з мамою, татом, братиком, сестричкою?

– Тато, мама, братик, сестричка – це ваша сім'я або родина. Тато – господар дому. Мама – берегиня роду. Без дітей родина не буде по-справжньому щасливою. Вони – малі помічники, радість для своїх батьків.

–Послухайте прислів'я. Поясніть, як ви розумієте їх.

  • Яка сім'я, такі й діти.
  • Нащо ліпший клад, коли в сім'ї лад.
  • На сонці тепло, а біля матері добре.

– Відгадайте загадку.

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це? (Мама)

Діти слухають музичний супровід "Молитва матері" сл. Н. Позняк, муз. Л. Херувимської.

– Як ви називаєте свою маму? (Матуся, матінка).

– Мама ... Усе найрідніше, найдорожче, наймиліше увібрало в себе це дивовижне, сонячне слово. Матінка.

– Уся гордість світу від неї. Без сонця не цвітуть квіти, без матері немає ні поета, ні героя...

– Матуся – найдорожча у світі людина, берегиня роду. Вона народжує дитину, пестить її, голубить, вчить добра і любові.

Діти слухають пісню Р. Кириченко.

– Про яке найдорожче слово співала артистка? (Мама).

– Хто для вас мама? (Сонечко, бджілка, красуня).

– Якби ви були чарівником, що ви зробили б для мами?

– За що ви любите свою маму?

– Кого ще ми називаємо матір'ю? (Матінку Божу, Батьківщину). Усі діти Марії любовно звертаються до Богородиці – Матінко Божа. І Батьківщину у віршах і піснях народ називає ненькою або матір'ю.

 

Мати

Хто тебе так щиро любить

І вбирає, і голубить,

І кладе у постіль спати?

Мати.

Хто стеріг тебе від злого,

Відмовляв собі усього,

Щоб тобі віддати?

Мати.

Хто тебе узяв за руку

І до школи на науку

Вів, щоб розуму навчати?

Мати.

                              Марійка Підгірянка

– Чи добре ви знаєте тата?

– Який улюблений колір вашого тата?

– Яка улюблена страва?

– Яка улюблена телепередача?

– Що тато любить дарувати мамі?

– Чого ви навчилися у свого тата? Про що розповідаєте татові?

– Запам'ятайте батькову науку:

  • Хто хоче більше знати, мусить менше спати.
  • Хочеш їсти калачі – не сиди на печі.
  • Шабля ранить голову, слово – душу.

– Скрізь по Україні знають слово тато. Закарпатці називають тата няньком. А в урочистих випадках уживають слово батько. У багатьох місцевостях побутує ще й слово отець. Тепер це слово вважають застарілим, а колись часто промовляли: "Шануй отця й матір своїх". Збереглося слово отець у значенні Бог, Отець небесний. Головна наша молитва починається звертанням "Отче наш..." А ще це слово вживають як шанобливе звертання до священика: Отче, панотче.

– Чи знаєте, що означають слова рідня, рід?

Дідусь, бабуся, тітка, дядько та їхні діти для тебе – рідня. Вони не просто близькі й дорогі тобі, а ще й одного із тобою роду. У народі кажуть: "У кожної деревини – свій плід, а в кожної людини – свій рід."

– У дідуся і бабусі завжди з'явиться для вас вільна хвилинка.

2. Робота з підручником "Дорога добра " 8 урок.

а)      Діти слухають вірш Василя Симоненка "Я вірив, що краще всього".

б)     Відповіді на запитання.

– Чим радісне для тебе спілкування з дідусем чи бабусею?

– Як ти маєш ставитися до старших коли виростеш?

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Продовжити речення:;

Моя мама... Мій тато... Бабуся – це мама... Дідусь – це тато... Прабабуся – це... Прадідусь – це...

2. Послухайте оповідання.

Родовідне дерево.

Одного хлопчика запитали, як звуть його бабусю. А він не знав.

– А як же ти дідуся кличеш?

– Діду, дайте меду.

Смішно та й не дуже. Більше сумно, що є такі хлопчики. Може, вони позабували, як і тата й маму звуть.

– Е-е-е, – каже дід Петро. – Хто не має коріння, той як перекотиполе. Куди вітер подме, туди й котиться.

А гарні дітки знають свій рід: і батьків, і дідів, і прадідів, і прапрадідів знають. Вони мають такий альбом, де вміщують знімки своїх родичів і добре слово про них. І складають родовідне дерево. Воно коренисте, гіллясте, а що гілка, то член красного роду. Що глибше коріння в такого дерева, то міцніше воно стоїть на землі.

– А яке коріння у твого дерева?

3. Робота в зошиті"Дорога добра ",8 урок.

Вчитель показує свої родинні фотографії з дитинства і розповідає про себе і рідних. Створює власне дерево родоводу як зразок його побудови.

Дітям вчитель пропонує у дерево родоводу в зошиті вписати імена своїх рідних.

V. Підсумок уроку.

– Що цікавого ви дізнались на уроці? Що нове відкрили для себе?

 



Схожі матеріали:

Категорія: Християнська етика | Переглядів: 1289 | Додав: Anatoliі☩UCT☩ | Теги: урок, етики, християнської, вчителя, 1 клас, Добра, посібник, дорога, християнська етика | Рейтинг: 0.0/0
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Присвячений
душам у чистилищі

Відправляємо:



Молитовні прохання
500

Підпишіться на оновлення:





Пошук на сайті




Даний сайт синхронізовано під браузери Mozilla Firefox та Opera
2008-2019©Ukrainian Catholic-Traditionalist
Усі права застережено. Повне або часткове використання матерiалiв www.traducionalist.info дозволяється за умови посилання (для iнтернет-видань — гiперпосилання) на www.traducionalist.info. Увесь матеріал, представлений на сайті www.traducionalist.info, взятий з відкритих джерел. Відповідальність за достовірність фактів, цитат, власних імен та інших відомостей несуть автори публікацій.
Яндекс.Метрика